Des enseignants du secondaire sauvent la vie d’un élève après un effondrement soudain
C’était une journée tout à fait ordinaire à l’école secondaire Norman Johnston lorsque, dans le gymnase, une partie de ballon-chasseur s’est soudainement transformée en situation d’urgence.
Tyler, un élève de 17 ans, était en pause du jeu et échangeait quelques mots avec son enseignante d’éducation physique, Kim. Moins d’une minute plus tard, il s’est effondré au sol, face contre terre, inconscient et présentant des mouvements semblables à des convulsions.
« Au début, je pensais qu’il plaisantait, qu’il faisait semblant de tomber », se souvient Kim. « Puis j’ai réalisé qu’il n’allait vraiment pas bien. »
Kim est immédiatement passée à l’action. Elle a demandé à ses élèves d’appeler le 911 et d’avertir le directeur de l’école, Charles, ainsi qu’un collègue enseignant, Cameron. Un autre enseignant, Mark, se trouvait à proximité et s’est précipité sur place en entendant l’agitation.
En travaillant ensemble, ils ont retourné Tyler sur le dos. Sa respiration était anormale, et Mark a rapidement reconnu une respiration agonale — davantage semblable à un halètement ou à une toux. Il a immédiatement commencé les compressions thoraciques pendant que Charles appelait le 911 et que Kim allait chercher le défibrillateur externe automatisé (DEA) de l’école. Cameron a installé le DEA pendant que Mark poursuivait les compressions.
Dès que le DEA a été installé, il a analysé le rythme cardiaque de Tyler et recommandé un choc. L’équipe a administré deux chocs, suivant les instructions du DEA, tout en continuant les compressions jusqu’à l’arrivée des ambulanciers. Les services médicaux d’urgence ont poursuivi les manœuvres pendant environ 10 minutes supplémentaires, administrant d’autres chocs avant de transporter Tyler à l’hôpital.
Grâce à l’intervention rapide et coordonnée de ses enseignants, Tyler s’est complètement rétabli et a pu reprendre son stage coopératif dans un concessionnaire automobile local.
« J’ai énormément d’admiration pour ce qu’ils ont accompli dans ces moments-là. En termes de réaction, toute l’école a agi de façon exemplaire ce jour-là. Nous sommes très chanceux », affirme Charles en repensant aux efforts de son équipe.
Mark ajoute que sa formation préalable en RCR a réellement fait toute la différence. « Je ne pense pas que cela ait changé mon opinion sur l’importance de la formation en RCR, parce que je l’ai toujours jugée essentielle, mais maintenant j’encourage encore plus de gens à aller se former. C’est devenu une véritable devise dans ma vie. »
Honnêtement, je ne serais pas ici si quelqu’un n’avait pas su faire la RCR. Tout le monde devrait l’apprendre — on ne sait jamais quand ça peut faire la différence. — Tyler Bell
La Fondation ACT a mis en place le Programme de RCR et DEA au secondaire à l’école Norman Johnston d’Ottawa en 2009 afin de permettre aux enseignants de former les élèves, assurant ainsi que tous les jeunes obtiennent leur diplôme avec des compétences qui sauvent des vies.
Le partenaire provincial de la Fondation ACT en Ontario est Hydro One, et les partenaires nationaux de santé d’ACT sont AstraZeneca Canada et Amgen Canada.
La Fondation de traitement coronarien avancé (ACT) est un organisme de bienfaisance national primé qui met en place des programmes gratuits de formation à la RCR et à l’utilisation du DEA dans les écoles secondaires à travers le Canada. ACT recueille des fonds pour offrir des mannequins et former les enseignants, et accompagne les écoles dans la mise en œuvre et la durabilité du programme. Plus de six millions de jeunes ont déjà été formés à la RCR par leurs enseignants, et beaucoup d’entre eux sauvent des vies.